2026年9月30日

University of TasmaniaのTOEFLスコア要件（2026年）：課程レベル別スコア

University of Tasmaniaでは、一般的な学部課程、一般的な大学院コースワーク、そして専門職資格に関わる課程や高い語学力を求める課程について、それぞれ異なるTOEFLの要件を設けています。最終的な判断基準は志望する課程のページです。一般的な最低スコアを満たしていても、看護、医学、ソーシャルワーク、心理学など、名称が挙げられているプログラムの要件には届かない場合があるためです。

スコア要件の確認日：2026年7月26日

一般的な学部課程のTOEFL iBTスコア要件は合計72で、リーディング10、リスニング9、スピーキング16、ライティング19です。一般的な大学院コースワークの要件も合計72ですが、セクション別の最低スコアは高く、リーディング16、リスニング16、スピーキング18、ライティング22となっています。最新の要件はUniversity of Tasmania公式の英語要件ページで確認してください。

University of TasmaniaのTOEFLスコア表

課程	公式の0〜120スケールでの要件	1〜6スケールでの目安（計画用）
ファウンデーション	合計46、各技能10以上	ETSの換算表を使用（Tasmaniaはここで1〜6スケールの代替基準を公表していません）
学部（通常）	合計72、R10、L9、S16、W19	合計約3.5（計画用の目安のみ）
一般的な大学院コースワーク	合計72、R16、L16、S18、W22	合計約3.5（計画用の目安のみ）

1〜6スケールの目安は、University of Tasmaniaの入学基準ではありません。ETSは2026年1月21日に1〜6のスケールを導入し、総合スコアの大まかな対応として、70は3.5、80は4.0、90は4.5、100は5.0を示しています。移行期間中は、スコアレポートに比較用の0〜120の総合スコアも記載されます。計画にはAidoss AcademyのTOEFLスコア換算ツールを使い、そのうえでスコアレポートに記載されたスコアを大学の最新の案内と照らし合わせてください。

学部と大学院の違い

合計の最低スコアがどちらも72であるため、学部と大学院の要件は同じに見えるかもしれませんが、セクション別の要件は異なります。大学院の出願者は、すべての技能でより高い最低スコアが必要で、特にライティングは22が求められます。たとえば、合計75でライティング20の出願者は、一般的な学部課程の要件は満たしても、一般的な大学院コースワークの要件は満たさない可能性があります。

基準が高い課程は、個別に確認する必要があります。大学は、一般的な最低スコアを上回る要件をいくつも掲載しています。たとえば、多くの課程で合計88、一部の高齢化・認知症関連プログラムで合計88かつ各セクション21、ソーシャルワークで合計94とより高いセクションスコア、医学および運動・スポーツ科学で合計100と厳しいセクション別最低スコアが求められます。看護、臨床薬学、健康保護、専門・臨床心理学も、それぞれ独自のスコアの組み合わせを公表しています。

一般的なスコア要件を、合格に有利な目標スコアとして扱わないでください。これは出願資格の基準です。大学は、基準を特定の点数だけ上回れば入学の可能性が高まるとは示しておらず、選考は成績、履修要件、専門職としての基準、定員などによって左右されることがあります。妥当な目標は、根拠のない「有利なスコア」を設定することではなく、志望課程の最低スコアに、1つのセクションが振るわなくても対応できるだけの余裕を加えた点数です。

受験形式、MyBest、スコアの有効期限

有効期限：英語力の証明は、一般に2年間有効です。
MyBestまたは組み合わせスコア：大学は個別に判断します。Bachelor of EducationとMaster of Teachingでは、組み合わせスコアは認められません。
受け付けられない受験日：現行の大学全体の方針では、2023年7月26日から2024年5月4日までに受験したTOEFL iBTは受け付けられません。
Home Edition：確認した大学全体のページには、全学共通のルールは記載されていません。自宅受験を予約する前に、志望課程について入学担当部署に受け入れ可否を確認してください。
スコアの提出：確認した要件ページでは、大学全体としての機関コードの指示は確認できませんでした。出願ポータルや課程の案内に示されている、証明書類のアップロードまたは公式スコアの送付に関する指示に従ってください。

Aidossの実践メソッドのステップ

Aidoss AcademyのC-L-A-I-Mメソッドにある「サポートチェック」を活用しましょう。答えを述べたら、それを直接裏づける具体的な理由や例を1つ加えます。こうすることで、スピーキングやライティングの解答が一般論のままで終わるのを防げます。

弱い解答：「Universities should provide more study spaces because they are useful.」

改善した解答：「Universities should provide more study spaces because commuting students often have several hours between classes. A quiet room lets them complete reading assignments on campus instead of losing that time.」

改善のポイントは、ただ長くすることではありません。2つ目の解答は、主張を学生の具体的な状況とその結果に結びつけています。このチェックは一度に1つの解答で練習し、挙げた例が本当に主張を裏づけているかを見直しましょう。

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