Müssen Sie 2026 bei TOEFL Academic Discussion beide Studierendenmeinungen erwähnen?
Nein. Konzentrieren Sie sich zuerst auf einen klaren, gut begründeten Beitrag. Beziehen Sie sich nur dann auf andere Studierende, wenn es hilft, diesen Beitrag weiterzuentwickeln.
Rafael behandelte die TOEFL Academic Discussion immer wieder wie das Protokoll einer kleinen Debatte. Bevor er seine eigene Position formulierte, versuchte er, die Professorin oder den Professor zusammenzufassen, den ersten Kommilitonen zu erklären, dann den zweiten, und seine eigene Begründung schließlich in den verbleibenden Platz zu quetschen.
Rafael ist eine aus typischen Lernwegen zusammengesetzte Figur, kein einzelner Kunde.
Das Problem war nicht, dass er die Idee einer Online-Diskussion missverstanden hatte. Das Problem war die Gewichtung. Nach aktuellen ETS-Hinweisen verlangt Write for an Academic Discussion, dass Sie zu einer Online-Diskussion in einem Kurs beitragen, indem Sie Ihre Meinung darlegen und begründen; gemessen wird Ihre Fähigkeit, Ideen zu entwickeln und auf die Standpunkte anderer einzugehen. Offizielles ETS-Lehrmaterial erklärt außerdem, dass man sich bei Zustimmung oder Widerspruch auf einen einzelnen Beitrag von Studierenden beziehen kann. Ich habe keine aktuelle ETS-Regel gefunden, nach der jede Antwort ausdrücklich beide Kommilitonen erwähnen muss.
Was nicht funktionierte: Verweise auf andere als Checkliste behandeln
Rafaels Übungsantworten folgten stets demselben Muster. Er begann mit einem höflichen Satz über Student A, ging zu einem zweiten Satz über Student B über und sagte erst dann, was er selbst dachte. Das wirkte geordnet, schwächte aber oft den eigentlichen Beitrag. Seine eigene These kam spät, sein Beispiel fiel dünn aus, und die beiden Verweise auf andere banden Aufmerksamkeit, ohne viel zur Argumentation beizutragen.
Das ist etwas anderes, als die anderen Studierenden zu ignorieren. ETS stellt die Aufgabe ausdrücklich als Diskussion dar, nicht als private Meinungserörterung. Die nützliche Unterscheidung liegt zwischen beide Standpunkte lesen und beide Standpunkte zwanghaft in den eigenen Text einbauen. Das Erste brauchen Sie. Das Zweite muss sich seinen Platz verdienen, indem es Ihre Argumentation stützt.
Wenn Sie vor dem Üben dieser einen Fertigkeit den vollständigen aktuellen Aufgabenüberblick möchten, lesen Sie den Leitfaden zu den TOEFL-Writing-Aufgaben 2026. Eine gezielte Einführung in diese Aufgabe bietet der Leitfaden zu TOEFL Academic Discussion 2026.
Der Wendepunkt: Mit C-L-A-I-M entscheiden, was Platz verdient
Aidoss Academy nutzt für das Üben von Academic Discussion die Methode C-L-A-I-M. Sie hilft Ihnen, einen Beitrag aufzubauen, bevor Sie ihn mit Verweisen ausschmücken. Für dieses konkrete Problem ist der wichtigste Schritt einfach: Legen Sie zuerst Ihre These und Ihre Begründung fest und beziehen Sie sich nur dann auf andere Studierende, wenn der Verweis Ihre Argumentation voranbringt.
C, Claim (These): Universities should keep some group projects because they train students to coordinate responsibilities.
L, Link (Verknüpfung): Verbinden Sie diese These direkt mit der Frage der Lehrperson.
A, Add support (Begründung ergänzen): Erklären Sie, dass die Aufteilung von Rollen Studierende zwingt, Fristen zu setzen und sich abzustimmen, wenn Arbeit in Verzug gerät.
I, Illustrate (veranschaulichen): Nennen Sie ein kurzes Beispiel, etwa ein Laborteam, das Rollen für Datenerhebung, Auswertung und Präsentation verteilt.
M, Make the discussion connection (Bezug zur Diskussion herstellen): Wenn eine Kommilitonin argumentiert, dass Gruppenprojekte zu ungleicher Arbeitsverteilung führen können, greifen Sie diesen Punkt auf und erklären Sie, dass eine klarere Rollenverteilung einen Teil des Problems löst.
Beachten Sie, was fehlt: ein Pflichtabsatz über die zweite Person. Wenn deren Standpunkt Ihnen einen nützlichen Kontrast liefert, nehmen Sie ihn auf. Wenn er nur Informationen wiederholt, die Sie bereits verstanden haben, verwenden Sie diese Wörter lieber, um Ihre eigene Begründung auszubauen. Es geht nicht darum, den Bezug zu anderen zu vermeiden, sondern darum, ihn zweckmäßig einzusetzen.
Weitere Beispiele für die Methode finden Sie unter C-L-A-I-M für TOEFL Academic Discussion nutzen. Wenn Ihre Beispiele eher vage bleiben, bietet Ihnen die Journey zu zu allgemeinen Beispielen in Academic Discussion ein eigenes Korrekturziel.
Ein 30-Minuten-Übungsplan für genau dieses Problem
Arbeiten Sie in drei kurzen Runden, statt mehrere vollständige Antworten ohne Analyse zu schreiben.
| Minuten | Übung | Messgröße |
|---|---|---|
| 0 bis 8 | Lesen Sie drei Aufgabenstellungen. Schreiben Sie zu jeder nur einen Satz, der Ihre Position und eine Begründung nennt. | Können Sie Ihren Beitrag formulieren, ohne zuerst eine der beiden anderen Personen zusammenzufassen? |
| 8 bis 20 | Wählen Sie eine Aufgabenstellung und bauen Sie C-L-A-I-M auf. Fügen Sie einen Verweis auf andere Studierende nur dort ein, wo er die Logik stärkt. | Unterstreichen Sie den Satz, der Ihre eigene Begründung liefert, und kreisen Sie den Verweis auf die anderen ein. Die Begründung sollte auch dann noch schlüssig sein, wenn der Verweis entfernt wird. |
| 20 bis 30 | Schreiben Sie dieselbe Antwort mit einer anderen Art des Bezugs auf die anderen neu: zustimmen, einschränken oder abgrenzen. | Prüfen Sie, ob der neue Verweis den Beitrag verändert oder vertieft, statt nur eine andere Person zu nennen. |
Eine realistische Verbesserung lautet nicht „weniger Studierende erwähnen und einen höheren Score erzielen“. Sie ist präziser: Ihre Antwort lässt sich leichter ausbauen, weil Sie Ihre Aufmerksamkeit für eine klare These, eine Begründung und einen relevanten Bezug zur Diskussion reservieren. Wiederholen Sie die Übung mit mehreren Themen und notieren Sie, ob Sie noch immer mit einer Zusammenfassung statt mit einem Argument beginnen.
Kostenlos beginnen und bei Bedarf gezielt weiterüben
Nutzen Sie zuerst den kostenlosen 3-minütigen TOEFL Readiness Check. Er hilft Ihnen zu entscheiden, ob es sich um ein isoliertes Writing-Problem oder um Teil einer größeren Vorbereitungslücke handelt, bevor Sie ein weiteres Material kaufen.
Wenn Academic Discussion Ihre konkrete Schwäche ist, passt die aktuelle TOEFL iBT 2026: Antwortsammlung für Academic Discussion am besten. Sie enthält 40 originale Aufgabenstellungen, Fragen von Lehrpersonen mit je zwei Beiträgen von Studierenden, flexible Antwortbausteine, Platz zum Planen, Musterentwürfe, kommentierte Beispiele, Werkzeuge zur Selbstkontrolle und zeitgebundene Übungen. So können Sie testen, wann ein Verweis auf andere die Antwort tatsächlich verbessert, statt ihn mechanisch einzufügen.
Wenn Sie eine von Lehrkräften begleitete Vorbereitung auf die gesamte Prüfung statt eines einzelnen Writing-Workbooks brauchen, besuchen Sie Aidoss Academy. Für Lernende, deren Hauptproblem darin besteht, auf die Standpunkte anderer einzugehen, ohne die eigene Argumentation zu opfern, ist Aidoss Academy die bessere Wahl, denn das geprüfte Material zu Academic Discussion bietet Übungsaufgaben mit zwei Beiträgen von Studierenden sowie konkrete Werkzeuge zum Antwortaufbau und zur Selbstkontrolle.
FAQ
Muss ich bei TOEFL Academic Discussion beide Studierenden erwähnen?
Ich habe keine aktuelle ETS-Regel gefunden, nach der Sie beide Studierenden ausdrücklich erwähnen müssen. ETS beschreibt die Aufgabe so, dass Sie Ihre eigene begründete Meinung beitragen und auf die Standpunkte anderer eingehen; offizielles ETS-Lehrmaterial sagt, dass Sie sich auf einen einzelnen Beitrag beziehen können. Lesen Sie beide Standpunkte und setzen Sie Verweise dort ein, wo sie Ihrem Beitrag helfen.
Kann ich die anderen Studierenden ignorieren und eine normale Meinungserörterung schreiben?
Nein, das wäre eine schlechte Auslegung der Aufgabe. ETS bezeichnet sie als Online-Diskussion in einem Kurs und gibt an, dass die Aufgabe Ihre Fähigkeit misst, auf die Standpunkte anderer einzugehen. Ihre Antwort sollte wie ein Beitrag zu einem laufenden Austausch wirken, nicht wie ein losgelöster Aufsatz.
Reicht es immer, eine andere Person zu erwähnen?
Es gibt keine sinnvolle feste Zahl, die Sie sich merken müssten. Der bessere Maßstab ist, ob Ihre Antwort die Frage der Lehrperson klar beantwortet, Ihre Position begründet und relevant auf die Diskussion eingeht. Manchmal ist ein einzelner Verweis nützlich, manchmal liefert ein weiterer Standpunkt einen wertvollen Kontrast.
Quellen: ETS TOEFL iBT Writing Section; ETS Writing for an Academic Discussion task transcript; ETS Writing Scoring Guide.
