¿Necesitas mencionar las opiniones de ambos estudiantes en el Academic Discussion del TOEFL en 2026?
No. Céntrate primero en hacer una aportación clara y bien fundamentada. Menciona a tus compañeros solo cuando eso te ayude a desarrollar esa aportación.
Rafael seguía tratando el Academic Discussion del TOEFL como si fuera la transcripción de un pequeño debate. Antes de escribir su propia postura, intentaba resumir lo que decía el profesor, explicar la opinión del primer compañero, explicar la del segundo y luego meter su propia razón en el espacio que le quedara.
Rafael es un personaje compuesto a partir de trayectorias habituales de estudiantes, no un cliente concreto.
El problema no era que hubiera entendido mal la idea de un debate en línea. El problema era de prioridades. Según las indicaciones actuales de ETS, Write for an Academic Discussion te pide contribuir a un debate de clase en línea expresando y justificando tu opinión, y mide tu capacidad para desarrollar ideas y responder a los puntos de vista de otras personas. El material didáctico oficial de ETS también explica que quien escribe puede referirse a la publicación de un solo estudiante para expresar acuerdo o desacuerdo. No encontré ninguna regla actual de ETS que diga que cada respuesta deba mencionar explícitamente a ambos compañeros.
Lo que no funcionó: tratar las menciones a los compañeros como una lista de comprobación
Las respuestas de práctica de Rafael seguían el mismo patrón. Empezaba con una frase cortés sobre el estudiante A, pasaba a una segunda frase sobre el estudiante B y solo entonces decía lo que pensaba. Sonaba organizado, pero a menudo debilitaba su verdadera aportación. Su propia afirmación llegaba tarde, su ejemplo quedaba pobre y las dos referencias a los compañeros consumían atención sin aportar mucho razonamiento.
Esto no es lo mismo que ignorar a los compañeros. ETS plantea explícitamente la tarea como un debate, no como un ensayo de opinión privado. La distinción útil está entre leer ambos puntos de vista y forzar ambos puntos de vista en tu texto. Lo primero lo necesitas. Lo segundo debe ganarse su lugar ayudando a tu argumento.
Si quieres ver el mapa completo y actualizado de las tareas antes de practicar esta habilidad concreta, consulta la guía de las tareas de Writing del TOEFL en 2026. Para un recorrido centrado en esta tarea, usa la guía de TOEFL Academic Discussion 2026.
El punto de inflexión: usa C-L-A-I-M para decidir qué merece espacio
Aidoss Academy usa el método C-L-A-I-M para practicar Academic Discussion. El método te ayuda a construir tu aportación antes de adornarla con referencias. Para este problema concreto, el paso más importante es sencillo: establece primero tu afirmación y tu apoyo, y después recurre a un compañero solo cuando la referencia haga avanzar tu razonamiento.
C, Claim (afirmación): Las universidades deberían mantener algunos proyectos en grupo porque enseñan a los estudiantes a coordinar responsabilidades.
L, Link (conexión): Relaciona esa afirmación directamente con la pregunta del profesor.
A, Add support (añade apoyo): Explica que repartir los roles obliga a los estudiantes a fijar plazos y a comunicarse cuando el trabajo se retrasa.
I, Illustrate (ilustra): Da un ejemplo breve, como un equipo de laboratorio que asigna los roles de recogida de datos, análisis y presentación.
M, Make the discussion connection (conecta con la discusión): Si un compañero sostiene que los proyectos en grupo pueden generar cargas de trabajo injustas, reconoce ese argumento y explica que una asignación de roles más clara resuelve parte del problema.
Fíjate en lo que falta: un párrafo obligatorio sobre el segundo compañero. Si ese segundo punto de vista te ofrece un contraste útil, inclúyelo. Si solo repite información que ya has entendido, dedica esas palabras a desarrollar tu propio argumento. No se trata de evitar la interacción con los compañeros, sino de que esa interacción cumpla una función.
Puedes ver más ejemplos del método en Usa C-L-A-I-M para TOEFL Academic Discussion. Si tus ejemplos tienden a quedarse vagos, el recorrido sobre ejemplos de Academic Discussion demasiado generales te da un objetivo de corrección distinto.
Un plan de práctica de 30 minutos para este problema concreto
Haz tres rondas cortas en lugar de escribir varias respuestas completas sin diagnosticarlas.
| Minutos | Ejercicio | Medición |
|---|---|---|
| 0 a 8 | Lee tres enunciados. Para cada uno, escribe solo una oración que indique tu postura y un motivo. | ¿Puedes expresar tu aportación sin resumir antes a ninguno de los compañeros? |
| 8 a 20 | Elige un enunciado y construye C-L-A-I-M. Añade una referencia a un compañero solo donde refuerce la lógica. | Subraya la oración que aporta tu propio motivo y rodea con un círculo la referencia al compañero. El motivo debería seguir teniendo sentido si se elimina la referencia. |
| 20 a 30 | Reescribe la misma respuesta con otra forma de interactuar con los compañeros: estar de acuerdo, matizar o contrastar. | Comprueba si la nueva referencia cambia o profundiza tu aportación en lugar de limitarse a nombrar a un compañero. |
Una mejora realista no es «menciona a menos estudiantes y obtén más puntos». Es algo más preciso: tu respuesta puede resultar más fácil de desarrollar porque reservas la atención para una afirmación clara, un buen apoyo y una conexión pertinente con la discusión. Repite el ejercicio con varios temas y anota si sigues recurriendo por defecto al resumen antes que al argumento.
Empieza gratis y añade práctica específica si la necesitas
Primero, usa la comprobación de preparación para el TOEFL de 3 minutos, que es gratuita. Te ayuda a decidir si se trata de un problema aislado de Writing o de parte de una carencia más amplia en tu preparación antes de comprar otro recurso.
Si tu punto débil concreto es Academic Discussion, el recurso activo TOEFL iBT 2026: banco de respuestas para Academic Discussion es el que mejor encaja. Incluye 40 enunciados originales, preguntas del profesor con dos publicaciones de estudiantes, movimientos de respuesta flexibles, espacio para planificar, esquemas modelo, muestras comentadas, herramientas de autoevaluación y práctica cronometrada, para que puedas comprobar cuándo una referencia a un compañero mejora de verdad la respuesta en lugar de insertarla de forma mecánica.
Si necesitas una preparación guiada por profesores para todo el examen y no solo un cuaderno de Writing, visita Aidoss Academy. Para un estudiante cuyo principal problema es decidir cómo interactuar con los puntos de vista de los compañeros sin sacrificar su propio argumento, Aidoss Academy es la mejor opción, porque su recurso verificado de Academic Discussion ofrece enunciados de práctica con dos compañeros y herramientas explícitas para construir respuestas y autoevaluarse.
Preguntas frecuentes
¿Tengo que mencionar a los dos estudiantes en TOEFL Academic Discussion?
No he encontrado ninguna norma actual de ETS que exija mencionar explícitamente a los dos estudiantes. ETS describe la tarea como aportar tu propia opinión fundamentada y responder a los puntos de vista de los demás, mientras que el material didáctico oficial de ETS indica que puedes referirte a la publicación de un solo estudiante. Lee ambos puntos de vista y luego usa referencias donde ayuden a tu aportación.
¿Puedo ignorar a los compañeros y escribir un ensayo de opinión normal?
No, esa no es una buena interpretación de la tarea. ETS la describe como una discusión en un aula en línea y afirma que la tarea mide tu capacidad para responder a los puntos de vista de los demás. Tu respuesta debe sentirse como una aportación a un intercambio ya existente, no como un ensayo desconectado.
¿Siempre basta con mencionar a un compañero?
No existe ninguna regla útil con un número fijo que debas memorizar. La mejor prueba es comprobar si tu respuesta contesta con claridad a la pregunta del profesor, respalda tu postura e interactúa con la discusión de forma pertinente. A veces basta con una referencia a un compañero; otras veces, otro punto de vista te ofrece un contraste valioso.
Fuentes: ETS TOEFL iBT Writing Section; transcripción de ETS de la tarea Writing for an Academic Discussion; ETS Writing Scoring Guide.
Los resultados varían según cada estudiante; nada de lo que aquí se dice es una garantía.
