دليل مهمة Build a Sentence في TOEFL لعام 2026

تختبر مهمة Build a Sentence القواعد وترتيب الكلمات. حدد إطار الجملة أولًا، ثم ضع العبارات بحسب وظيفتها، ثم افحص البنية النهائية.

ماذا تختبر مهمة Build a Sentence؟

تختبر مهمة Build a Sentence قدرتك على التعرف على جملة إنجليزية كاملة وبنائها من كلمات أو عبارات معروضة بترتيب غير صحيح. تضع ETS المهمة في قسم Writing وتصفها بأنها قياس للقواعد وتكوين الجملة وبنيتها النحوية. المهمة قصيرة، لكنها تتطلب عدة قرارات في وقت واحد: أي عبارة هي الفاعل، وأين يقع الفعل الرئيسي، وكيف ترتبط المعدِّلات، وهل تعبّر الجملة النهائية عن فكرة كاملة واحدة.

النهج الأكثر أمانًا ليس تحريك القطع عشوائيًا حتى تبدو الجملة مألوفة. بدلًا من ذلك، حدّد إطار الجملة أولًا. تصبح معظم الأسئلة أسهل عندما تستطيع تحديد نواة الفاعل والفعل، ثم تُلحق بها المفاعيل والمكمِّلات والمعدِّلات والجمل التابعة.

يجب أن يتفق المعنى مع القواعد. فقد يبدو تسلسل ممكنًا نحويًا لكنه يعبّر عن علاقة خاطئة. ونقل عبارة زمنية إلى موضع خاطئ قد يغيّر ما تعدّله. كما أن الجملة الموصولة الموضوعة بعد الاسم الخطأ قد تنتج جملة صحيحة الشكل لكنها غير منطقية المعنى.

حدّد إطار الجملة قبل تحريك كل عبارة

ابدأ بأصغر جملة تامة. اسأل: عمّن أو عمّا تتحدث الجملة، وماذا يفعل هذا الفاعل أو ماذا يصبح؟ تكشف الإجابة عادةً عبارة الفاعل وعبارة الفعل الرئيسي. ابنِ هذه النواة قبل إضافة المادة الوصفية.

تُعد الأفعال الناقصة والأفعال المساعدة إشارات قوية. فالفعل الناقص مثل can أو should أو might يتبعه الشكل الأساسي للفعل. والفعل المساعد مثل has أو have أو had يساعد على تكوين زمن تام. وقد تمهّد صيغ الفعل be لصفة أو مكمِّل اسمي أو فعل مبني للمجهول أو فعل مستمر. وتقلل هذه الأنماط عدد المواضع الممكنة.

بعد أن تتضح النواة، أضف المفعول أو المكمِّل المطلوب. فالفعل المتعدي مثل complete أو discuss أو submit يحتاج عادةً إلى مفعول. والفعل الرابط مثل seem أو become أو remain يربط عادةً الفاعل بوصف أو هوية. وفحص ما يتطلبه الفعل يمنع التراكيب الناقصة.

استخدم حدود العبارات بدلًا من ترتيب الكلمات المفردة

تعامل مع كل وحدة معطاة على أنها كتلة نحوية. فإذا كانت العبارة تحتوي أصلًا على أداة وصفة واسم، فاحتفظ بترتيبها الداخلي وقرر أين تؤدي العبارة كلها وظيفتها. وإذا بدأت الكتلة بـ who أو which أو that، فابحث عن الاسم الذي تصفه. وإذا بدأت بـ because أو although أو when، فتعامل معها على أنها جملة تابعة يجب أن ترتبط بجملة رئيسية تامة.

افترض أن القطع هي “students,” و“who submit the form early,” و“can choose,” و“their preferred session.” الفاعل هو students. والجملة الموصولة تصف students، لذلك تأتي بعد هذا الاسم. وتوفر العبارة المساعدة الفعل الرئيسي، وتكون their preferred session هي المفعول. والجملة المكتملة هي: “Students who submit the form early can choose their preferred session.”

لاحظ أن الجملة الموصولة لا يمكنها منطقيًا أن تصف session لأنها تحتوي على who التي تشير إلى الأشخاص. فالإشارات النحوية والمعنى يدعمان الموضع نفسه. وعندما يتفق الاثنان، فالأرجح أن الترتيب صحيح.

قد تقدم علامات الترقيم دليلًا آخر. فقد تفصل الفاصلة جملة تمهيدية أو تشير إلى عبارة غير أساسية. وتؤكد النقطة الأخيرة أن كل القطع ينبغي أن تشكّل جملة تامة واحدة لا عبارتين مستقلتين.

أعطِ الأولوية للتوافق والزمن ومواضع المعدِّلات

بعد بناء الإطار، اختبر توافق الفاعل والفعل. فالفاعل المفرد يأخذ عادةً فعلًا مفردًا في المضارع، بينما يأخذ الفاعل الجمع صيغ الجمع. وانتبه عندما يقع معدِّل طويل بين الفاعل والفعل. ففي “The list of required documents is available,” الفاعل هو list لا documents.

بعد ذلك، اختبر الزمن وبنية الفعل المساعد. فإذا دل تعبير زمني على حدث ماضٍ منتهٍ، فقد لا يناسب فعل مضارع. وإذا تضمن التسلسل has أو have، فابحث عن اسم المفعول لا عن صيغة الماضي البسيط. ولا تختر ترتيبًا لمجرد أن كلمتين متجاورتين تظهران معًا كثيرًا.

وموضع المعدِّل مهم بالقدر نفسه. فينبغي أن يقع الظرف قرب الكلمة أو العبارة التي يعدّلها. وينبغي أن تتبع الجملة الموصولة اسمها. ويمكن أحيانًا نقل عبارة الجر، لكن موضعها يجب أن يحافظ على العلاقة المقصودة. فـ “Students in the laboratory completed the survey” تختلف عن “Students completed the survey in the laboratory.”

وأخيرًا، اقرأ الجملة كاملة من حيث المعنى. اسأل هل لكل ضمير مرجع واضح، وهل ترتبط كل جملة فرعية منطقيًا، وهل لا توجد عبارة بلا وظيفة.

ابنِ سرعتك بتسلسل فحص ثابت

تأتي السرعة من استخدام ترتيب القرارات نفسه في كل سؤال. أولًا حدد نوع الجملة. ثانيًا ابحث عن الكلمة أو العبارة الافتتاحية. ثالثًا اجمع نواة الفاعل والفعل. رابعًا ضع المادة التابعة. خامسًا أجرِ فحصًا نهائيًا للقواعد والمعنى.

لا تقضِ الوقت كله في البحث عن أسلوب أدبي مثالي. فالمهمة تطلب جملة صحيحة نحويًا. وعندما يخلق ترتيب واحد بنية كاملة ومنطقية بينما تترك البدائل مشكلات في التوافق أو المعدِّلات أو الجمل، فاختر الترتيب المدعوم وانتقل إلى ما بعده.

ينبغي أن يفصل التدريب بين البناء والمراجعة. في المرحلة الأولى، رتّب الجملة تحت ضغط الوقت. وأثناء المراجعة، سمِّ القاعدة الدقيقة التي حكمت كل موضع. وإذا كانت الإجابة خاطئة، فسجّل هل جاء الإخفاق من تحديد الجملة أم بنية الفعل أم ترتيب العبارة الاسمية أم التوافق أم إلحاق المعدِّل.

يحوّل سجل الأخطاء المفيد كل خطأ إلى قاعدة تصحيح واحدة. مثال: “Place a who-clause directly after the person noun it describes,” أو “A modal must be followed by the base verb.” ثم أعد اختبار النمط نفسه لاحقًا بمفردات مختلفة.

يمكن أن يساعد اختبار الجاهزية المجاني لـ TOEFL على تحديد ما إذا كان بناء الجملة نحويًا فجوة رئيسية في Writing. ويشرح الدليل الكامل لتنسيق TOEFL 2026 كيف تندرج Build a Sentence إلى جانب مهمتي Writing الأطول.

كيف تتدرّب على ذلك

تستخدم Aidoss Academy طريقة S-L-O-T: Sentence type (نوع الجملة)، Lead word (كلمة البداية)، Order pattern (نمط الترتيب)، Test check (فحص الاختبار). يحدد Sentence type ما إذا كان السؤال جملة خبرية أو سؤالًا أو مقارنة أو جملة شرطية أو جملة مركبة. ويحدد Lead word العبارة التي تبدأ بها الجملة بشكل طبيعي. ويبني Order pattern الفاعل والفعل والمفعول والمعدِّلات. ويراجع Test check التوافق والزمن والمعنى وعلامات الترقيم.

مثال تطبيقي: القطع هي “after the final lecture,” و“the professor,” و“will answer,” و“questions from students.” نوع الجملة: جملة خبرية في المستقبل. كلمة البداية: يمكن أن تقدّم after the final lecture الزمن. نمط الترتيب: the professor + will answer + questions from students. والجملة المكتملة هي: “After the final lecture, the professor will answer questions from students.” ويؤكد فحص الاختبار التوافق والمفعول والعلاقة الزمنية.

قد يضع ترتيب ثانٍ يبدو صحيحًا العبارة الزمنية في النهاية. وعندما يبدو أكثر من موضع نحوي ممكنًا، فاستخدم علامات الترقيم والأحرف الكبيرة والكتل المعطاة بالضبط لتحديد الإجابة المقصودة. والهدف هو الترتيب الكامل الذي تدعمه كل الإشارات المتاحة.

ابدأ بنسخة Essentials المجانية من Aidoss Academy Build a Sentence Grammar Drill Book للتدرب على S-L-O-T مع مجموعات مركّزة لإعادة بناء الجمل. ثم استخدم النسخة Complete Digital لتمارين مؤقتة أكبر وفئات أخطاء وصفحات مراجعة؛ وتوفر Sentence Ordering Game تدريبًا إضافيًا قصيرًا بين جلسات الدراسة.

الأسئلة الشائعة

هل Build a Sentence مهمة Reading أم Writing؟

هي مهمة Writing. تدرجها ETS مع Write an Email وWrite for an Academic Discussion.

ما القواعد التي ينبغي أن أدرسها أولًا؟

ابدأ ببنية الجملة وتوافق الفاعل والفعل وأنماط الأفعال والعبارات الاسمية والجمل الموصولة ومواضع المعدِّلات. تؤثر هذه القواعد مباشرة في كيفية ارتباط أجزاء الجملة.

هل ينبغي أن أرتب الكلمات بحسب المعنى أم القواعد؟

استخدم الاثنين، مبتدئًا بالإشارات النحوية لبناء الإطار. ثم تأكد من أن الجملة المكتملة تعبّر عن معنى منطقي.

كيف أصبح أسرع في Build a Sentence؟

استخدم تسلسلًا ثابتًا واحدًا في كل سؤال وراجع الأخطاء بحسب القاعدة. التعرف المتكرر على أنماط الجمل أكثر فائدة من إعادة الترتيب العشوائي.

المصادر: ETS TOEFL Writing content وETS TOEFL test content.