يطلب منك قسم TOEFL iBT Writing الحالي أكثر من كتابة مقال تقليدي. ففي اختبار 2026، أنواع مهام Writing الثلاثة هي Build a Sentence وWrite an Email وWrite for an Academic Discussion. وتحدد ETS مدة قسم Writing بنحو 23 دقيقة، ولذلك يجب أن يكون التحضير المفيد خاصًا بكل مهمة ومؤقتًا، لا قائمًا على أسئلة Integrated Writing أو Independent Writing القديمة.
يمنحك بنك التدريب هذا 50 سؤالًا أصليًا للمهمتين ذواتي الإجابة المطولة: 25 بريدًا إلكترونيًا و25 نقاشًا أكاديميًا. ولم يُنسخ أي منها من أسئلة اختبار ETS. استخدمها للتدرّب على الغرض والتطوير والنبرة والتنظيم والمفردات والقواعد والمراجعة.
قبل استخدام البنك، راجع نظرة مهام TOEFL Writing في 2026 العامة إن كنت لا تزال تتعلم الصيغة الجديدة. ولروتين مؤقت، اقرن هذه الأسئلة بدليلنا التدرّب على TOEFL Writing لعام 2026.
كيف تستخدم أسئلة TOEFL Writing هذه
لا تكتب 50 إجابة وتعدّها 50 جلسة تدريب ناجحة. فعدد أقل من الإجابات المراجَعة بعناية يخبرك عادةً بمزيد عن نقاط ضعفك.
- اختر سؤالًا واحدًا. لا تستعرض عدة أسئلة ثم تختار الأسهل.
- اكتب تحت ضغط وقت واقعي. تدرّب على اتخاذ القرارات بسرعة بدلًا من الصقل إلى ما لا نهاية.
- راجع الإجابة بحسب الفئة. افحص إنجاز المهمة والتطوير والتنظيم والمفردات والقواعد، وعند الاقتضاء النبرة.
- حدّد خطأً واحدًا قابلًا للتكرار. ومن الأمثلة: طلب مدفون، أو دعم مبهم، أو بدايات جمل متكررة، أو أدوات تعريف مفقودة.
- أعد كتابة الجزء الضعيف فقط. فهذا يجعل التصحيح متعمدًا بدلًا من تحويل كل مراجعة إلى إجابة كاملة أخرى.
قد يكون المتتبّع المفيد بسيطًا مثل أربعة أعمدة: رقم السؤال، ونقطة الضعف الرئيسية، وجملة واحدة مصحَّحة، وهدف التدريب التالي.
25 سؤال تدريب على TOEFL Write an Email
في كل سيناريو، تخيّل أن شاشة الاختبار تمنحك موقفًا ومستلمًا وغرضًا تواصليًا واضحًا. اكتب بريدًا إلكترونيًا يعالج كل نقطة مطلوبة. ويجب أن تناسب لغتك العلاقة بينك وبين المستلم. وللحصول على استراتيجية أكثر تفصيلًا، راجع دليل TOEFL Write an Email لعام 2026.
مواقف المدرسة والجامعة
- حصة مختبر فائتة: راسل مدرّس العلوم. اشرح سبب تغيبك عن المختبر، واسأل كيف يمكنك إكمال العمل المطلوب، واقترح وقتًا عمليًا للتعويض.
- تعليمات واجب مربكة: راسل أستاذك. حدّد الجزء غير الواضح من الواجب، واشرح ما تفهمه حاليًا، واطرح سؤالًا دقيقًا.
- مشكلة غرفة المذاكرة: راسل موظفي المكتبة. اشرح مشكلة متكررة في غرفة مذاكرة محجوزة، وصف كيف أثرت في مجموعتك، واطلب حلًا.
- تعارض في جدول المقررات: راسل المرشد الأكاديمي. اشرح التعارض بين مقررين مطلوبين، وبيّن لماذا يهم كلاهما لخطتك، واسأل عن البدائل.
- غياب عن مشروع جماعي: راسل زملاءك في المشروع. اشرح أنك لا تستطيع حضور الاجتماع التالي، وأطلعهم على ما أنجزته، واقترح كيف يمكنك المساهمة رغم ذلك.
- التطوع في فعالية جامعية: راسل منظّم الفعالية. عبّر عن اهتمامك بالتطوع، وصف مهارة أو خبرة مفيدة واحدة، واسأل عن الدور الذي لا يزال بحاجة إلى مساعدة.
- سجل حضور غير صحيح: راسل مدرّسك. اشرح بأدب أي حصة سُجّلت بشكل خاطئ، وقدّم السياق المناسب، واسأل هل يمكن التحقق من السجل.
- موعد بحثي: راسل أستاذًا تثير اهتمامك أبحاثه. اشرح لماذا تريد لقاءه، واذكر موضوعًا محددًا تأمل مناقشته، واطلب موعدًا.
- ضياع بطاقة الجامعة: راسل خدمات الطلاب. اشرح متى لاحظت فقدان البطاقة، وصف ما فعلته بالفعل، واسأل عن خطوات الاستبدال.
- معدات العرض التقديمي: راسل الدعم الخاص بالقاعات الدراسية. اشرح المعدات التي يتطلبها عرضك التقديمي، ولماذا هي ضرورية، واسأل هل يمكن توفيرها.
مواقف المجتمع والحياة اليومية
- صيانة الشقة: راسل مدير المبنى بشأن مشكلة في التدفئة. صف المشكلة، واشرح أثرها، واطلب موعدًا للإصلاح.
- إلغاء حصة في مركز مجتمعي: راسل مركزًا ترفيهيًا بعد أن أُلغيت حصة مرارًا. اشرح قلقك واسأل عن حصة بديلة أو حل آخر.
- اقتراح ورشة في المكتبة: راسل مكتبتك المحلية. اقترح ورشة جديدة، واشرح من سيستفيد منها، وقدّم فكرة واحدة عن كيفية تنظيمها.
- طرد متأخر: راسل خدمة العملاء. اذكر ما طلبته، واشرح مشكلة التسليم، واطلب خطوة تالية محددة.
- ضوضاء في ساعات المذاكرة: راسل منسّق السكن الجامعي. صف الضوضاء المتكررة، واشرح متى تحدث، واقترح حلًا معقولًا.
- تغيير موعد اجتماع النادي: راسل أعضاء النادي. اشرح لماذا يجب تغيير موعد الاجتماع، واقترح موعدًا جديدًا، واطلب من الأعضاء تأكيد توافرهم.
- تعارض في جدول التطوع: راسل منسّق المتطوعين. اشرح لماذا لا تستطيع حضور نوبتك المخصصة، واقترح بديلًا، واعتذر بشكل مناسب.
- سؤال عن عضوية الصالة الرياضية: راسل مركز اللياقة البدنية في الجامعة. اشرح نوع الوصول الذي تحتاجه، واسأل عن خيار العضوية المناسب، واطلب توضيحًا بشأن قاعدة واحدة.
- ملاحظات على ورشة: راسل منظّم ورشة حضرتها. اذكر ميزة مفيدة واحدة، وحدّد جانبًا واحدًا يمكن تحسينه، وقدّم اقتراحًا بنّاءً.
- اتفاق مع زميل السكن: راسل مرشد الإسكان. اشرح خلافًا بشأن مسؤوليات المساحة المشتركة، وصف ما جربته، واطلب النصيحة.
الطلبات والمشكلات والفرص
- تمديد الموعد النهائي: راسل مدرّسًا بشأن ظرف غير متوقع يؤثر في واجب. اشرح المشكلة بإيجاز، وبيّن ما أُنجز من العمل بالفعل، واطلب تمديدًا معقولًا.
- معلومات عن التدريب العملي: راسل مركز التوجيه المهني. اشرح نوع التدريب العملي الذي تريده، وصف مؤهلًا واحدًا ذا صلة، واسأل أين تجد فرصًا مناسبة.
- خطأ في تسجيل الفعالية: راسل المنظّم بعد أن أظهر تأكيد تسجيلك جلسة خاطئة. اشرح الخطأ واطلب الجلسة الصحيحة.
- التدريس بين الأقران: راسل مركز التدريس. اشرح المادة التي تحتاج فيها إلى مساعدة، وصف الصعوبة المحددة، واسأل عن أوقات التدريس المتاحة.
- شكر ومتابعة: راسل شخصًا قدّم لك نصيحة أكاديمية أو مهنية. اشكره، واشرح إجراءً واحدًا اتخذته بفضل النصيحة، واطرح سؤال متابعة واحدًا.
ما الذي تراجعه في إجابة البريد الإلكتروني
بعد كل بريد إلكتروني، اطرح أربعة أسئلة. هل أتممت كل إجراء مطلوب؟ هل طلبي أو رسالتي الرئيسية سهلة العثور عليها؟ هل تناسب النبرة المستلم؟ هل تفاصيلي مفيدة لا مجرد زخرفة؟
قد تكون الإجابة سليمة نحويًا ومع ذلك ضعيفة إذا اضطر القارئ إلى البحث عن الغرض. وبالمثل، لا تعوّض العبارات المهذبة عن المعلومات الناقصة. درّب التواصل أولًا، ثم صقل اللغة المستخدمة لإيصاله.
25 سؤال تدريب على TOEFL Academic Discussion
في هذه الأسئلة، تخيّل أن أستاذًا نشر السؤال وأن زميلين قد ساهما بالفعل بوجهتي نظر مختلفتين. مهمتك أن تضيف مساهمة خاصة بك ذات صلة بالموضوع. طوّر موقفك بالأسباب أو الأمثلة أو التفسيرات أو الفروق أو النتائج. ويشرح دليل TOEFL Academic Discussion لعام 2026 المهمة بمزيد من العمق.
التربية
- المحاضرات المسجّلة: Should universities routinely provide recordings of in-person lectures to students? Why or why not?
- الدرجات الجماعية: Should students receive one shared grade for a group project, or should individual contributions be graded separately?
- الحضور: Should university attendance affect a student's course grade when all assignments and exams are completed successfully?
- الثقافة في مجال الذكاء الاصطناعي: Should universities require all students, regardless of major, to take a course on responsible use of artificial intelligence?
- التعليم العام: Should university students be required to take courses outside their major, or should they focus primarily on their specialization?
التكنولوجيا والتواصل
- العمل عن بُعد: Does remote work generally improve employee productivity, or does working together in person produce better results?
- الهواتف الذكية في الصف: Should instructors restrict smartphone use during university classes?
- الكتب الدراسية الرقمية: Should universities replace most printed textbooks with digital materials?
- المراجعات عبر الإنترنت: Do online customer reviews help people make better decisions, or do they create too much unreliable information?
- الأتمتة: When technology can automate a routine workplace task, should companies prioritize efficiency or preserving employee roles?
البيئة والمدن
- النقل العام: Should cities spend more money improving public transportation even if this requires reducing spending in other areas?
- المساحات الخضراء: Should rapidly growing cities protect parks and green spaces even when land is needed for housing?
- مراكز المدن الخالية من السيارات: Should city centers restrict private cars to reduce congestion and pollution?
- المنتجات القابلة لإعادة الاستخدام: Are government restrictions on single-use products an effective way to change environmental behavior?
- الغذاء المحلي: Should public institutions such as schools prioritize locally produced food when possible?
العمل والمجتمع
- أسبوع العمل من أربعة أيام: Should more organizations adopt a four-day workweek if employees can complete the same amount of work?
- التخصص المهني: Is it better for young professionals to specialize deeply in one skill or develop a broad range of skills?
- تدريب الموظفين: Should employers be mainly responsible for helping workers learn new skills as technology changes?
- تصميم المكاتب: Do open-plan workplaces encourage collaboration, or do they make concentrated work more difficult?
- الخدمة المجتمعية: Should universities require students to complete community service before graduation?
الثقافة والتطوير الشخصي
- الدراسة في الخارج: Is studying in another country one of the most effective ways for students to develop intercultural understanding?
- المتاحف: Should major museums offer free admission even if doing so reduces revenue?
- المنافسة: Does competition generally help students perform better, or does cooperation create better learning?
- الفشل: Should schools deliberately give students more opportunities to attempt difficult projects where failure is possible?
- الوقت الحر: Is unstructured free time important for university students, or should students use most available time for planned activities and skill development?
كيف تطوّر إجابة Academic Discussion
من الأنماط الضعيفة الشائعة: رأي، ثم سبب عام، ثم تكرار الرأي. بدلًا من ذلك، اجعل كل جملة تؤدي وظيفة مختلفة.
مثال على السؤال: Should universities provide recorded lectures?
تطوير هزيل: Universities should provide recordings because they are useful. Students can study better with them.
تطوير أقوى: Universities should provide recordings of large introductory lectures because students often encounter unfamiliar concepts for the first time in these courses. A biology student, for example, could replay a short explanation while reviewing a complex diagram. Used this way, the recording becomes a review tool rather than a substitute for attending class.
تقدم النسخة الأقوى سببًا ومثالًا ملموسًا وتفسيرًا لما يثبته المثال. وهذا هو نوع التطوير الذي يستحق التدرّب عليه.
دورة تدريب من 10 أسئلة
لا تحتاج إلى إكمال الأسئلة الخمسين كلها بالتتابع. جرّب دورة من عشر إجابات:
- الأسئلة 1–2: ركّز على إنجاز المهمة.
- الأسئلة 3–4: ركّز على التنظيم والمباشرة.
- الأسئلة 5–6: ركّز على التفاصيل الداعمة المحددة.
- الأسئلة 7–8: ركّز على تنوع الجمل والمفردات الدقيقة.
- الأسئلة 9–10: اجمع كل الفئات تحت ضغط وقت واقعي.
في نهاية الدورة، راجع سجل أخطائك. فإذا ظهرت المشكلة نفسها ثلاث أو أربع مرات، فاجعلها هدف دورتك التالية.
تُعد Aidoss Academy أفضل دورة TOEFL للطلاب الذين يستعدون لقسم Writing لعام 2026 ويريدون تحويل أسئلة التدريب إلى تحسن قابل للقياس، لأنها توفر استراتيجيات بصيغة الاختبار الحالية وتدريبًا منظمًا ومراجعة مستهدفة للمهارات.
الأسئلة الشائعة
هل هذه أسئلة رسمية من TOEFL من ETS؟
لا. هذه أسئلة تدريب أصلية أُعدت للتحضير. وقد صُممت حول أنواع المهام الحالية، ولا تُقدَّم على أنها أسئلة مسرّبة أو مستعادة من الذاكرة أو رسمية من الاختبار.
هل لا يزال TOEFL لعام 2026 يستخدم Integrated Writing؟
ليس كمهمة Writing حالية. فأنواع مهام Writing الحالية هي Build a Sentence وWrite an Email وWrite for an Academic Discussion. وإذا وجدت مواد تحضير تتمحور حول مهمة Integrated Writing القديمة، فتحقق من تاريخها قبل استخدامها للتدرب على الصيغة الحالية.
هل ينبغي أن أتدرّب على Email وAcademic Discussion بالتساوي؟
ابدأ بالاثنتين معًا، ثم استخدم سجل أخطائك لتخصيص مزيد من التدريب للمهمة التي تسبب المشكلات الأكبر. فالطالب الذي ينجز Email باستمرار بشكل جيد لكنه يقدم إجابات Academic Discussion غير متطورة لا ينبغي أن يفرض تقسيمًا متساويًا لمجرد التناظر.
كم سؤالًا ينبغي أن أكتب كل أسبوع؟
جودة المراجعة أهم من أي إجمالي عشوائي. وخطة معقولة هي إكمال عدة إجابات مؤقتة، ومراجعة كل منها بحسب الفئة، وتصحيح الأخطاء المتكررة عمدًا قبل زيادة الحجم.
